طريقة المذاكرة الصحيحة للثانوية العامة
المذاكرة الفعالة
المذاكرة الفعالة، أو مهارات الدراسة، أو المهارات الأكاديمية، هي أساليب تطبق على التعليم والتعلم، وهي هامة بشكل عام للنجاح في المدرسة، وتعد طريقة المذاكرة الصحيحة للثانوية العامة ضرورية للحصول على درجات جيدة، ومفيدة للتعلم في مرحلة التوجيهي وطوال حياة الفرد، وتتضمن مجموعة من المهارات التي تتناول عملية تنظيم المعلومات الجديدة وأخذها أو الاحتفاظ بها في الذاكرة أو التعامل مع التقييمات الخاصة بها، وهي تشمل فن الإستذكار، والذي يساعد على الاحتفاظ بقوائم المعلومات؛ وكذلك تقنيات القراءة الفعالة والتركيز؛ وكفاءة تدوين الملاحظات، يتم في بعض الأحيان ترك الطالب للدراسة الخاصة الذاتية، أو المدعومة من شبكة الدعم الخاصة به، لكن في أحيان اخرى يتم تدريس مهارات المذاكرة، في المدارس الثانوية أو في الجامعة.[١]
طريقة المذاكرة الصحيحة للثانوية العامة
بشكل عام، يمكن أن توصف أي مهارة تعزز قدرة الشخص على الدراسة والاحتفاظ واستدعاء المعلومات، بأنها طريقة المذاكرة الصحيحة للثانوية العامة، والتي قد تساعد في الاختبارات واجتيازها، وقد يشمل ذلك إدارة الوقت وتقنيات التحفيز، إن مهارات المذاكرة هي تقنيات منفصلة يمكن تعلمها، عادة في وقت قصير، ويمكن أن تطبق على جميع مجالات الدراسة أو معظمها، لذلك يجب تمييزها عن الاستراتيجيات الخاصة بمجال معين للدراسة، وعن القدرات الكامنة في الطالب، مثل جوانب الذكاء أو أساليب التعلم، وفيما وصفًا لما يمكن أن يعد طريقة المذاكرة الصحيحة للثانوية العامة.[٢]
طريقة PQRST
إن طريقة PQRST قد تكون هي طريقة المذاكرة الصحيحة للثانوية العامة أو على الأقل واحدة من الطرق الهامة، وهي طريقة مستخدمة للتركيز على المعلومات الأساسية عند الدراسة من الكتب، وتعطي هذه الطريقة الأولوية للمعلومات بحيث ترتبط مباشرة بكيفية طلبها لاستخدام هذه المعلومات في الامتحان، إن كلمة PQRST هي اختصار للكلمات الإنجليزية معاينة Preview، سؤال Question، قراءة Reading، ملخص Summarize، اختبار Test، وعلى النحو التالي:[٣]
- المعاينة: يوفر الفهم العام للموضوع إطارًا ثمينًا لما سيتم تعلمه، إذ يبدأ الطالب بالتصفح السريع خلال الفصل، بدءًا من المقدمة، ثم قراءة العناوين ومقدمات الفصل، وفحص الأرقام، واستعرض ملخص نهاية الفصل.
- السؤال: بعد إجراء معاينة الفصول، يستغرق الطالب الذي يستعمل هذه الطريقة دقيقة واحدة للنظر في الغرض من الفصل، وما الذي يفترض أن يتم تعلمه، وهذا يسهم في تحضير عقل الطالب للموضوع الذي هو قيد البحث، ويعمل على زيادة إمكانية الوصول إلى المعلومات والاحتفاظ بها، وقد يكون من المفيد كتابة أسئلة عن الفصل لتسهيل الرجوع إليها لاحقًا.
- القراءة: يبدأ الطالب بالقراءة ببطء بهدف استيعاب المعنى وربط المواد الجديدة بالأفكار والمواضيع الأخرى، ومن المفيد تسليط الضوء على بعض المفاهيم الرئيسة، ولكن يتم استخدام ضبط النفس، إذ يتعين على الطالب عدم تدوين الملاحظات خلال هذه الخطوة، لكن بدلاً من ذلك، تتم قراءة القسم بأكمله، بالرجوع إلى الأسئلة التي طرحها خلال الخطوة السابقة.
- الملخص: وهو الوقت للتفكير في الأفكار الرئيسية، إذ يتم تكرار الأفكار الهامة بصوت عالٍ إذا أمكن ذلك، ويكون هذا الوقت مناسبًا لتلخيص وتدوين الملاحظات، ويمكن أن تتضمن هذه العملية جمع كل الإجابات على الأسئلة، ووضع قوائم بالمفاهيم الأساسية، وإعادة صياغة النقاط الرئيسية بأسلوب الطالب الخاص .
- الاختبار: وتستعمل لمعرفة ما تم تعلمه حقًا، إذ تتم مراجعة أي ملاحظات، وإعادة قراءة ملخصات الفصل، والتفكير في كيفية ملاءمتها معًا، ويحاول الطالب هنا أن يتذكر كل الأفكار الرئيسية للفصل، وقد يتضمن الاختبار الذاتي عددًا من الطرق المختلفة، من استخدام أسئلة المراجعة إلى كتابة الملخصات إلى اختبار الذات بالمقارنة مع طالب آخر.
الفائدة من طريقة PQRST
قد تختلف الآراء حول طريقة المذاكرة الصحيحة للثانوية العامة، اعتمادًا على الطالب والبيئة المحيطة، لكن ونظرًا لأن معظم الكتب المدرسية يتم تنظيمها بنفس الأسلوب، فإن طريقة PQRST قد تكون طريقة المذاكرة الصحيحة للثانوية العامة، لأنها قابلة للتطبيق على الجزء الأكبر من مواد القراءة الأكاديمية، وتشير الدراسات الأكاديمية إلى فعالية هذه الطريقة بنسبة تصل إلى 73% من التحسن في استيعاب المواد الدراسية اعتمادًأ على هذه الطريقة، إن القسمان الأول والثاني – المعاينة و السؤال- يمكن تطبيقهما على الفصل ككل، في حين أن الخطوات الثلاث الوسطى مخصصة للاستخدام مع كل قسم على حدة داخل الفصل، وبالرغم من أن قراءة الكتب المدرسية قد تكون مرهقة، فإن طريقة PQRST تساعد الطلاب على البقاء نشيطين ومشاركين طوال عملية الدراسة، وقد تكون النتيجة أن يمر الطالب بتجربة دراسية أكثر سهولة، جنبا إلى جنب مع نتائج أفضل للتعلم.[٤]
المراجع[+]
- ↑ “how-to-study-effectively/”, oxfordlearning.com, Retrieved 29-2-2020. Edited.
- ↑ “differences_between_school_and_uni”, westernsydney.edu.au, Retrieved 29-2-2020. Edited.
- ↑ L. Simatupang, L. Sihombing (2012), “The Effect Of Pqrst Method On Students’reading Comprehension Of Descriptive Text”, REGISTER Journal of English Language Teaching of FBS-Unimed, Issue 1, Folder 2, Page 1-10. Edited.
- ↑ “Study_skills#cite_note-10”, en.wikipedia.org, Retrieved 29-2-2020. Edited.
