خصائص وأهداف التخطيط التربوي
علم النفس التربوي
يُعد علم النفس التربوي من الفروع التطبيقية والنظرية في أحد فروع علم النّفس، ويهتم هذا الفرع تحديدًا بالدّراسات النظرية والإجراءات التطبيقية لمبادئ علم النّفس، بالإضافة إلى تربية النشء وتنمية جميع جوانبهم وشخصياتهم فيما يتعلق بعمليتي التعليم والتّعلم والتدريب والأسس النّفسية لعمل المدرس، وبالتالي فإن علم النفس التربوي يُعرف على أنه: “الدراسة العلمية للسلوك الإنساني في مختلف المواقف التربوية بالإضافة بقيامه على مجموعة كبيرة من الحقائق ومجموعة من المعارف المستنبطة من الأبحاث العلمية في علم النفس”، وفي هذا المقال سيتم التّعرف على مفهوم التخطيط التربوي، وخصائص وأهداف التخطيط التربوي.[١]
مفهوم التخطيط التربوي
يُعرف التخطيط التربوي على أنه: “وسيلة علمية وعملية هامة ذات طابع متغير تهدف إلى تنظيم الموارد والإمكانات المادية والبشرية المتاحة لتحقيق الغايات التي تترجمها الأهداف باستغلال يحقق أعلى مستوى من الجودة في أقصر وقت وبأقل التكاليف”، وبالتالي فإنَّ التخطيط التربوي هدفه الأساسي هو إحداث العديد من التغييرات المرغوبة والمقصودة والتي تكون قائمة على المُعطيات المُتاحة، أيضًا ينطلق التخطيط التربوي من استقراء الحاضر والمُستقبل.[٢]
كُل ذلك من أجل تلبية الاحتياجات الاجتماعية والاقتصادية، أيضًا يُعرف التخطيط التربوي بأنه: “عملية تربوية علمية منظمة تهدف لإحداث تغير في بناء الإنسان وتنميته وتفعيل أدواره الاجتماعية والاقتصادية من خلال توجيه التعليم ومؤسساته وموارده نحو أهداف مستقبلية مقصودة تحقق احتياجات الأفراد والمجتمع بأقل تكلفة وبأعلى نسبة من الجودة في أقصر وقت”، ويجب الملاحظة أنَّ التخطيط التربوي يُوظف في مُدخلات النظام التعليمي، بحيث تُستثمر بالشّكل المرغوب؛ وذلك من أجل الوصول إلى مُخرجات تعليمية بمواصفات تربوية وثقافية وتقنية ومهنية تُلبي جميع الاحتياجات الاجتماعية والاقتصادية بالشّكل المرغوب.[٢]
خصائص وأهداف التخطيط التربوي
إنَّ خصائص وأهداف التخطيط التربوي تبرُز جليًّا في ضوء تطبيقه بشكلٍ صحيح وفي مُختلف المجالات، خاص ّة إن قامت وزارة التربية والتعليم في توظيف التخطيط التربوي وفق منهجية علمية وعملية، بالإضافة إلى سعيها بالاستفادة من أكبر كم من العوامل المُتاحة والمُخصصة من أجل مرحلة التعليم، وفي الآتي خصائص وأهداف التخطيط التربوي:[٢]
- فحص الأوضاع التعليمية والتربوية القائمة، بالإضافة إلى معرفة مدى ملائمتها مع احتياجات المُجتمع، والبحث عن السُّبل المُثلى لاستثمار الموارد والإمكانيات البشرية والمالية المُتاحة، من أجل رفع مُستوى الكفاءات البشرية.
- من خصائص وأهداف التخطيط التربوي العمل على تطوير السياسات التعليمية لتلبية الاحتياجات التنموية الشاملة.
- رسم الخطط القصيرة والمتوسطة وبعيدة المدى؛ من أجل معرفة الاحتياجات الاجتماعية والاقتصادية، بالإضافة إلى تنفيذها وتقويمها.
- انجاز الإصلاح التربوي التعليمي في جميع أبعاده الكمية والكيفية، وذلك وفقًا للمعايير المدروسة.
- ومن خصائص وأهداف التخطيط التربوي تفعيل التنسيق بين عناصر النظام التعليمي وقطاعاته التخطيطية والتنفيذية؛ وذلك من أجل الوصول إلى تحقيق الأهداف المرغوبة، وتفاعلها مع جميع الأهداف التنموية الشّاملة الموجودة.
المراجع[+]
- ↑ “علم النفس التربوي”، www.wikipedia.org، اطّلع عليه بتاريخ 09-01-2020. بتصرّف.
- ^ أ ب ت “مفهوم التخطيط التربوي وأهميته”، ed.edu.sa، اطّلع عليه بتاريخ 09-01-2020. بتصرّف.
