ما هي البيداغوجيا

التعليم

التعليم هو عملية نقل المعرفة والقيم والمهارات والمواقف والعادات، والتي تفيد الفرد وتساعده حتى يكمل بها حياته، ويعرف التعليم أيضًا بأنه العملية التي تساعد المجتمع من خلالها على نقل المعرفة والقيم والمعتقدات والمهارات من جيل إلى آخر، ويمكن تعريفه أيضًا بأنه عملية تسهيل التعلم في المدارس أو البيئات الشبيهة بالمدرسة مقارنةً بالأماكن التي تعقد الدورات التدريبية والورش التدريبية وأنظمة التنشئة الاجتماعية المختلفة الرسمية وغير الرسمية، والبيداغوجيا تندرج تحت مصطلح التعليم، ولكن ليس كل التعليم جزء من البيداغوجيا، وبهذه التعريفات يكون الهدف من التعليم هو التعلم وليس عملية التدريس.[١]

ما هي البيداغوجيا

تشير البيداغوجيا إلى الفن والطرق والوسائل المتبعة في مهنة التدريس، فهي تعني الطريقة التعليمية المتبعة للتدريس والتي يستخدمها ويختارها المعلم لتعليم طلابه، وتشير أيضًا بالنسبة للمعلمين إلى التدريب التحضيري أو التعليم الذي سيحصل عليه المعلمون في برامج تدريب المعلمين،[٢] والتوضيح الأشمل فيما يتعلق بما هي البيداغوجيا، أنها طريقة وكيفية التفاعل بين المعلمين والطلاب وبيئة التعلم بالإضافة إلى مهام التعلم، وبالنهاية تشمل البيداغوجيا الطريقة التي يرتبط بها المعلمون والطلاب معًا وكذلك الأساليب التعليمية المطبقة في الصف بهدف تحقيق الأهداف المرجوة.[١]

وتعتمد البيداغوجيا اعتمادًا كبيرًا على علم النفس التربوي، والذي يشمل النظريات العلمية للتعلم وهي السلوكية والمعرفية والإدراكية والبنائية، وتشير البيداغوجيا أو علم أصول التدريس بشكل أوسع إلى نظريات التعلم وممارسة التعليم، وكيف يؤثر ذلك على تطور المتعلمين، ومن هنا يتم التوصل إلى أن التعليم هو عملية اتمام التعلم والبيداغوجيا هي الطريقة المتبعة التي يتم التدريس بها.[١]

أساليب التعليم البيداغوجي

وبعد التعرف على ما هي البيداغوجيا نتوصل إلى أن إطار عمل الدرس الناجح يتضمن ستة أجزاء، وهي كسب انتباه الطلاب وتحديد توقعاتهم، ومراجعة المواد ذات الصلة التي سبق تعلمها، وتقديم المعلومات الجديدة عن طريق ربطها بالتعلم السابق، وتوفير الأساليب التي ستساعد الطلاب على الوصول إلى الهدف من الدرس، وتوفير الوقت للممارسة، وردود الفعل من الطلاب،[٣] ومن أساليب التعليم البيداغوجي الآتي:[٤]

المحاضرة

لا تزال طريقة التدريس القائمة على المحاضرة وسيلة مهمة وفعالة لتوصيل المعلومات وتحقيق الأهداف التعليمية، ولتحقيق هذه الغاية ولتعزيز التعلم يفضل أن تُستخدم المحاضرة التقليدية بالاقتران مع استراتيجيات التعلم النشط، بالإضافة إلى أن من مزايا أسلوب المحاضرة أنه وسيلة لإيصال قدر كبير من المعلومات والمعرفة إلى العديد من المستمعين، ويزيد من سيطرة المدرسين على الفصل وعلى المادة الدراسية.[٤]

أما بالنسبة لعيوب أسلوب المحاضرة أنها تعتمد اعتمادًا كبيرًا على المعلم مهمشة دور الطالب في حال أنها لم تقترن باستراتيجيات التعلم النشط، إذ أن الطالب يكون فقط مستمع، مما تقلل من ردود فعله، وتفترض مستوى غير واقعي من فهم الطلاب، وغالبًا ما يتشتت إنتباه الطلاب ويشردون ذهنيًا بسبب الملل الذي ينجم عن أسلوب المحاضرة مما يؤدي إلى عدم استقبالهم للمعلومات أو نسيان المعلومات بسرعة.[٤]

المناقشة

تتعد المتبعة في تحفيز أسلوب المناقشة داخل الغرفة الصفية، فمثلًا يقوم المدرسون بمناقشة الطلاب درسًا، وتكون هذه المناقشات إما مناقشات جماعية كاملة، أو مناقشة في مجموعات صغيرة، أو مجموعات كبيرة، وذلك لتحديث معلومات الطلاب حول موضوع محدد، أو إنشاء مجموعة من الأسئلة ومناقشتهم فيها، وتتضمن المناقشة عدة شروط يجب مراعاتها، والتي يجب على المعلمين إخبار طلابهم بها من اليوم الأول في الفصل حتى يلتزموا بها، وهي التخطيط المسبق من قبل المعلم، والتحضير المسبق أيضًا من قبل الطلاب.[٤]

دراسة الحالة

هي استراتيجية تعليمية تُشرك الطلاب في نقاش نشط حول المشكلات والمعضلات الأساسية أو القضايا المختلفة، وذلك بإيجاد حلول لهذه المشاكل العامة أو الأحداث أو المشكلات الاجتماعية الحرجة، وتصلح استراتيجية دراسة الحالة في التعلم التعاوني، أو بيئات لعب الأدوار لتحفيز التفكير النقدي والوعي بوجهات نظر متعددة.[٤]

التعلم النشط

هو التعلم في بيئات تعليمية تتيح للطلاب المشاركة بأنشطة مختلفة أثناء عملية التعلم مع إمكانية التحدث والاستماع والقراءة والكتابة والتأمل أثناء تناولهم محتوى الدرس، بالإضافة إلى تمارين حل المشكلات والمجموعات الصغيرة والمحاكاة ودراسات الحالة ولعب الأدوار، وغيرها من الأنشطة التي تتطلب من الطلاب تطبيق ما يتعلمونه.[٤]

التعلم التعاوني

التعلم التعاوني عبارة عن استراتيجية تربوية منهجية تشجع مجموعات صغيرة من الطلاب على العمل معًا لتحقيق هدف مشترك، مثل تطوير مهارات التعلم، وتحفيز مناقشات الطلاب والمعلمون إذ تظهر الفائدة منه عند مشاركة أعضاء هيئة التدريس والطلاب في عملية التعلم، و من الضروري لتحقيق تجربة تعليمية تعاونية ناجحة، التخطيط والإعداد بعناية لكيفية تكوين المجموعات، وضمان الترابط الإيجابي، والحفاظ على الإجابة على التساؤلات الفردية، وحل النزاعات بين أفراد المجموعة، واختيار النشاطات المناسبة ومعايير التقييم المناسبة، وإدارة بيئات التعلم النشطة.[٤]

دمج التكنولوجيا

وجد العديد من أعضاء هيئة التدريس أن أهمية دمج التكنولوجيا تكمن في استخدام برامج وتطبيقات الكترونية لزيادة فهم الطلاب للمفاهيم الصعبة، ويعد البريد الإلكتروني وسيلة مفيدة لتعزيز التواصل بين الطلاب مع بعضهم البعض أو بين الطلاب ومعلمهم أو بين المعلمين مع بعضهم، لتوسيع مناقشات أي موضوع واستكشاف المشكلات الحرجة مع الطلاب والزملاء،.[٤]

التعلم عن بعد

التعلم عن بعد وهو أسلوب من أساليب التعلم البيداغوجي، حيث إنه أسلوب حديث ويعني أن التعلم يحدث بحيث أن لا يكون المعلم والطالب في نفس مكان التعلم ومن الممكن أن لا يلتقيا في نفس الوقت، إذ أن أهم ما يميز هذا الأسلوب استخدام التكنولوجيا، حيث إن التكنولوجيا وسعت المفهوم الحالي للتعليم وللبيئة التعليمية، وتتخذ تقنيات التعلم عن بعد أشكالًا متعددة مثل محاكاة الكمبيوتر، والتعاون التفاعلي، والمناقشة، وإنشاء بيئات تعلم افتراضية، تربط المتعلمين في المناطق المختلفة أو الدول المختلفة، ومن مكونات التعليم عن بعد التي أضافت إضافات مفيدة للتعليم هي البريد الإلكتروني، والمواقع الالكترونية، والبرامج التفاعلية وغيرها.[٤]

المراجع[+]

1. ^ أ ب ت “What is the difference between Education and Pedagogy ?”, www.researchgate.net, Retrieved 07-01-2020. Edited.
2. ↑ “What is pedagogy?”, /www.quora.com, Retrieved 07-01-2020. Edited.
3. ↑ “What Is a Lesson Plan and How Do You Make One?”, www.aeseducation.com, Retrieved 28-02-2021. Edited.
4. ^ أ ب ت ث ج ح خ د ذ “TEACHING STRATEGIES”, http://www.gmu.edu/, Retrieved 10-01-2020. Edited.