تعريف دراسة الحالة

تعريف دراسة الحالة

تُعرّف دراسة الحالة (بالإنجليزية: Case Study) على أنّها بحث أو دراسة مكثفة وعميقة عن شخص، أو مجموعة أشخاص ، أو وحدة عن طريق دراسة بيانات متعلقة بمجموعة متغيرات عن الحالة بهدف إيجاد تعميم يُناسب عدّة فئات في البحث، وتُعدّ دراسة الحالة أحد منهجيات البحث التي يُشاع استخدامها في أبحاث العلوم الإنسانية والاجتماعية،[١] وتُعرّف دراسة الحالة على أنّها تحليل مكثف لوحدة واحدة ربما تكون شخصاً أو مجتمعاً بناءً على عوامل التنمية في بيئة الوحدة،[٢] كما أنّها دراسة تفصيلية لفرد أو مجموعة كنموذج لظاهرة طبية أو اجتماعية أو نفسية.[٣]

تُجمَع البيانات المتعلقة بدراسة الحالة من مصادر مختلفة بطرق عديدة منها؛ الملاحظة والمقابلات، وبدأ استخدام طريقة دراسة الحالة في دراسة الحالات المرضية؛ كدراسة التاريخ المرضي للشخص المريض، وشاع استخدامها أيضاً في دراسة الأمراض النفسية، وذلك بجمع المعلومات المتعلقة بالمريض على شكل سيرة ذاتية تحتوي على أحداث في ماضي المريض وحاضره،[٤] وتتضمن دراسة الحالة عادةً طرقاً وصفيةً في البحث، ولكنّها تستخدم أحياناً طرقاً كميةً في بعض الحالات، وتُعتبر دراسة الحالة مفيدةً في وصف، ومقارنة، وتقييم، وتفسير مظاهر متعددة من مشكلة البحث.[٥]

يُساعد نهج دراسة الحالة في دراسة الأحداث المهمة، والتداخلات، وتطور السياسات، والإصلاحات المبنية على برامج معينة، وذلك عن طريق دراستها بالتفصيل في سياق الحياة الواقعية، ويُعَدّ هذا النهج مفيداً في الإجابة على أسئلة البحث التي لا يُمكن للمنهج التجريبي الإجابة عليها، وتزداد أهمية هذا النهج الآن في أماكن الرعاية الصحية لملائمته للأبحاث الطبية المعقدة والعميقة، ومع أنّ استخدام هذا النوع من منهجيات البحث يُمثل تحدياً للباحثين إلا أنّه يُؤدي إلى رؤية واضحة وشاملة للعديد من الجوانب الهامة للرعاية الصحية خاصةً إذا صُوّرت بعناية، ونُفّذت وفُسّرت بشكل صحيح.[٦]

أنواع دراسة الحالة

يُوجد هناك عدّة أنواع من دراسة الحالة تتميز عن بعضها بحسب الطريقة المتبعة في البحث والهدف من إجرائها، وفيما يأتي بعض أنواع هذه الدراسات:[٧]

• دراسات الحالة الجماعية: تشمل دراسة مجموعة من الأفراد في بيئة معينة أو دراسة مجتمع كامل.
• دراسات الحالة الوصفية: تبدأ هذه الدراسات بنظرية وصفية، ثم تُقارن المعلومات التي تمّ التوصل إليها مع النظرية الموجودة مسبقاً.
• دراسات الحالة التفسيرية: تُستخدم لإجراء تحقيقات سببية، أيّ أنّ الهدف منها معرفة إذا كانت بعض العوامل سبباً في حدوث أشياء معينة.
• دراسات الحالة الاستكشافية: تُقدّم هذه الدراسات بهدف البحث بشكل أكثر عمقاً، ويسمح هذا النوع بجمع المزيد من المعلومات قبل تطوير أسئلة البحث والفرضيات.
• دراسات الحالة الآلية: تحدث عندما يسمح الفرد أو المجموعة للباحث بفهم أشياء عنهم أكثر ممّا هو واضح في البداية للمراقبين.
• دراسات الحالة الجوهرية: تُعنى بدراسة الحالات التي يكون فيها لدى الباحث اهتمام شخصي بقضية البحث؛ كملاحظات جان بياجيه عن أطفاله؛ حيث تعتبر أمثلةً جيدةً لكيفية مساهمة دراسة الحالة الجوهرية في تطوير نظرية نفسية معينة.
• دراسات الحالة التراكمية: تعمل على تجميع المعلومات من عدّة مواقع في أوقات مختلفة، والفكرة وراء هذه الدراسات هي أنّ جمع الدراسات السابقة سيسمح بمزيد من التعميم دون تكلفة إضافية أو وقت إضافي يُصرف على دراسات جديدة وربما تكون مكررة.
• دراسات الحالة الحرجة: تدرس موقعاً واحداً أو أكثر بغرض فحص حالة ذات أهمية كبيرة، وفي هذه الحالة يكون الاهتمام بتعميم هذه الدراسة قليلاً، ويُركز أكثر على التشكيك أو الطعن في مسلمات عامة، وتُعد هذه الطريقة مفيدة في الإجابة عن أسئلة البحث المتعلقة بالسببية.

متى تستخدم دراسة الحالة؟

تُعتبر دراسة الحالة مهمةً وضروريةً في كثير من مجالات الدراسة والبحث ،وتعطي نتائج جيدة في سياقات عديدة منها ما يأتي:[٥]

• دراسة الحالة التي تهدف إلى اكتساب معرفة محددة ومتعمقة وسياقية حول موقع اقرا معين في العالم الحقيقي، وذلك لأنّها تسمح باستكشاف الخصائص الرئيسية، والمعاني، والآثار المترتبة على الحالة التي قيد الدراسة.
• دراسة حالة معقّدة حيث تساعد على اكتشاف عوامل محددة بعمق، كما تُلقي الضوء على جوانب مهمة من مشكلة البحث، وتسمح كذلك بإجراء مقارنة عند إجراء دراسة حالات متعددة.
• تقديم الأطروحات؛ وذلك لأنها تُحافظ على تركيز الباحث، وتُساعده على إدارة البحث عندما لا يتوفر الوقت أو الموارد للقيام بأبحاث على نطاق واسع.

فوائد دراسة الحالة

يُوجد عدة فوائد ومميزات لاستخدام دراسة الحالة في البحث، ومنها ما يأتي:[١]

• يسمح استخدام دراسة عينة متعددة بفهمٍ متعمقٍ للحالات؛ عن طريق مقارنة أوجه التشابه والاختلاف فيما بينها.
• تتمتّع الأدلة الناتجة عن دراسة الحالة المتعددة بمصداقية وموثوقية أكثر من الأبحاث الفردية.
• تسمح دراسة الحالة المتعددة باستكشافٍ أكثر شمولاً لأسئلة البحث وتطوير أكبر للنظرية.

متطلبات دراسة الحالة

يجب توافر بعض المتطلبات في الدراسة حتى تُعتبر دراسة الحالة، ويتمضن ذلك ما يأتي:[٨]

• المحتوى: تتطلب بعض دراسات الحالة تقديم ملخص يُوفر سياقاً لبقية التحليل، ويشمل الجزء الرئيسي منه على تطبيق المفاهيم والنظريات الموضوعة لدراسة الحالة، كما تتطلب دراسة الحالة عرض أمثلة تدعم نظرية البحث.
• الهيكل: تتّخذ معظم دراسات الحالة هيكل المقال، ويحتوي المقال على مقدمة، وسلسلة فقرات، وخاتمة، ولكن تختلف دراسة الحالة عن المقال باحتوائها على عناوين تستند إلى المعلومات الواردة في وصف قضية البحث أو إلى معايير مميزة للقضية، مثلاً في دراسة حالة عميل ما؛ والتي تتطلب التعريف بأهم القضايا ووضع خطة عمل، تكون عناوين الدراسة كما يأتي: ملخص الحالة، وتحديد القضايا الرئيسية، وخطة العمل المقترحة.
• الأسلوب: يعتمد أسلوب الدراسة على اختيار الضمير الذي يستخدمه الباحث؛ فبعض الدراسات تتطلب استخدام صيغة الغائب، مثل: هو، وهي، وهم، أو أسماء أشخاص ، أو العميل، وغيرها، وذلك عند مناقشة النظريات أو الدراسات السابقة أو قضية البحث، وأحياناً تتطلب الدراسة استخدام ضمير المتكلم عند التعبير عن انطباع الباحث عن قضية البحث، أو تأثيرها الشخصي عليه، أو عند توضيح كيفية تطبيق النظريات على قضية البحث.

كيفية إجراء دراسة الحالة

يتبع إجراء دراسة الحالة خطوات معينة، وهي كما يأتي:[٥]

• اختيار الحالة: تُختار الحالة، وتُوضع قيد الدراسة بعد وضع مشكلة وأسئلة البحث، وعلى عكس البحث الكمّي فإن عينة الدراسة لا تكون عشوائية تُختار عن قصد، ويُمكن أن تكون حالةً عادية، أو حالةً مُهمَلة، أو تُمثل فئة، أو تجربة، أو ظاهرةً معينة، والحالة الجيدة يجب اتّصافها بما يأتي:
  • تُقدم رؤية جديدة أو غير متوقعة في موقع اقرا البحث.
  • تُمثل تحدياً للافتراضات والنظريات الحالية.
  • تقترح مسارات عملية لحل مشكلة معينة.
  • تفتح اتجاهات جديدة للبحث في المستقبل.
• بناء الإطار النظري: تُركز دراسة الحالة على التفاصيل أكثر من العموميات، ولكن هذا لا يعني أن تكون دراسة الحالة وصفاً منعزلاً لقضية البحث، بل يجب أن تُقدِّم وصفاً تكاملياً مع المعرفة الموجودة عن موقع اقرا الدراسة عن طريق بناء إطار نظري يهدف إلى ما يأتي:
  • تقديم نموذج لنظرية من خلال توضيح كيف تُفسِّر النظرية موقع اقرا البحث.
  • التوسّع في النظرية من خلال توضيح إمكانية ربط المفاهيم والأفكار الجديدة.
  • تحدّي النظرية من خلال تقديم حالة شاذة لا تتناسب مع الافتراضات السائدة.
  • التأكّد من الأساس الأكاديمي لتحليل قضية البحث؛ وذلك بمراجعة المصادر المتعلقة بقضية البحث، وتحديد المفاهيم والنظريات الأساسية لتوجيه التحليل والتفسير ضمن إطار واضح.
• جمع البيانات: يُوجد هناك العديد من طرق البحث التي يُمكن استخدامها لجمع البيانات المتعلقة بالبحث، وتستخدم دراسة الحالة ما يُعرف باسم البيانات الكمية، ولكنّها دراسة في نطاق محدود، وغالباً ما تُجمع البيانات النوعية في هذا النوع من الدراسات باستخدام بعض الطرق، مثل: المقابلات، والملاحظة، وتحليل المصادر الأولية والثانوية، مثل: الصور، والمقالات الصحفية، والسجلات الرسمية، وتهدف عملية جمع البيانات إلى الحصول على أكبر قدر ممكن من الفهم الشامل للقضية وسياقها.
• وصف وتحليل الحالة: يحتاج الباحث في هذه المرحلة من البحث إلى ربط جميع الجوانب المتعلقة بموضوع البحث؛ وذلك لإعطاء صورة متكاملة عن الموضوع، وتعتمد طريقة عرض النتائج على نوع البحث حيث تُعرض أحياناً مع ورقة البحث، أو ضمن فصول منفصلة للطرق والنتائج، وتعتمد بعض الأبحاث الأسلوب السردي الذي يهدف إلى استكشاف الحالة من زوايا مختلفة، وتحليل معانيها باستخدام التحليل النصي أو تحليل الخطاب على سبيل المثال، وفي جميع الحالات يجب التأكّد من إعطاء تفاصيل متعلقة بسياق موقع اقرا البحث، وربطها بالأدبيات وبالنظرية، كما يجب مناقشة كيفية تناسب هذه التفاصيل مع الأنماط السائدة أو كيفية اختلافها عنها.

محددات دراسة الحالة

يُوجد عدة محددات لاستخدام دراسة الحالة في البحث تعود لطبيعة الطريقة والزمن الذي يتمّ فيه البحث، ومنها ما يأتي:[٤]

• تفتقر دراسة الحالة إلى الدقة العلمية، ولا تُوفر أساساً قوياً لتعميم النتائج، وذلك لأنّه لا يُمكن التأكد مما إذا كانت الدراسة تضمّ كلّ أو أغلب الحالات المماثلة.
• تتأثّر دراسة الحالة بالشعور الشخصيّ للباحث أو بما يُعرف بتحيز الباحث، وذلك لأنّها تعتمد غالباً على تفسير الباحث للمعلومات التي حصل عليها بطريقة التحليل الوصفي.
• يُؤثر حجم البيانات والمحددات الزمنية على عمق التحليل الذي كان ممكناً ضمن الموارد المتاحة.
• تستغرق دراسة الحالة وقتاً طويلاً وتكلفةً عالية.

المراجع

1. ^ أ ب Roberta Heale, Alison Twycross (2018), “What is a case study?”, Evidence-Based Nursing, Issue 21, Page 7-8. Edited.
2. ↑ “case study”, www.merriam-webster.com, Retrieved 28-4-2021. Edited.
3. ↑ “دراسة الحالة “، www.almaany.com، اطّلع عليه بتاريخ 24-4-2021. بتصرّف.
4. ^ أ ب Saul McLeod (2019), “Case Study Method”، www.simplypsychology.org, Retrieved 9-4-2021. Edited.
5. ^ أ ب ت Shona McCombes (19-6-2020), “How to do a case study”، www.scribbr.com, Retrieved 28-4-2021. Edited.
6. ↑ Sarah Crowe, Kathrin Cresswell, Ann Robertson,and others (27-6-2011), “The case study approach”, BMC Medical Research Methodolgy, Folder 11, Page 11-100. Edited.
7. ↑ Kendra Cherry (23-3-2021), “What Is a Case Study?”، www.verywellmind.com, Retrieved 9-4-2021. Edited.
8. ↑ “Case Study”, sls.navitas-professional.edu.au, Retrieved 9-4-2021. Edited.